一、数学万花筒

好奇是儿童的天性，好奇心使人有强烈的求知欲望，有探索思维的积极性和主动性。“数学万花筒”以兴趣激发一年级学生对数学世界的求知欲，根据幼小衔接阶段儿童的身心特点，采取尝试性练习的方法，激发学生探究的兴趣。

二、NEWCOMER 环游记

“NEWCOMER环游记”充分发挥一年级新同学的潜能，让他们用五彩缤纷的纽扣制作出具有各个国家特色的动物、植物、建筑等作品，在提高学生动手能力的同时，了解文化、开阔视野，培养创造力。

招生要求：1、耐心细致，热爱手工制作

          2.具有一定的想象力和创造力

三、手工泥塑

泥塑是我国民间的传统雕塑工艺。“手工泥塑”为学生开启了一扇了解中国民俗传统艺术的大门。该课程让学生在动手制作泥塑作品的过程中，学习传统技艺、激发童心、发挥想象。孩子们在玩中做，在做中学，体验泥塑的快乐。

招生要求：1、热爱手工艺术制作，有一定的动手能力

               2、具有一定的想象力和创造力

四、创意儿童画

 “创意儿童画” 旨在传授儿童绘画的基础知识和基本技能，注重线条、形状、构图、色彩、创造等基础性要素的学习。课程以低年级学生熟悉的人和事物为素材，引导学生运用想象和创作来表现他们的认知和情感。

五、硬笔书法

中国文字和书法体现了中国文化的底蕴和风格，代表了民族的精神和文化的根。“硬笔书法”帮助学生巩固教材中的常用字，从基本笔画入手，循序渐进，强调部首均衡分布、重心平稳、比例得当、字形端正。课程在增强学生对中国汉字亲情的同时，帮助孩子静心，养成正确的书写习惯。

六、桥牌入门

桥牌作为一项优质的智力运动，对孩子智力的开发有着积极的作用，目前已成为2018年亚运会比赛项目。“桥牌入门”在培养学生的计算和逻辑推理能力的同时，更能提高他们的专注力、沟通能力和团队协作精神。

招生要求：1、有基础计算的能力，掌握20以内的加减法。

2、对扑克牌游戏有兴趣或者有一些打扑克的经历。

3、对数字敏感，记忆力较好。

 七、酷玩乐高

乐高在丹麦语种是“玩得快乐”的意思，近百年来深受各国儿童的喜爱，并被称之为“魔术塑料积木”。“酷玩乐高”从科学、设计与数学三个维度在培养学生动手构建的基础上，提高学生解决问题的能力，促进学生团队合作。

招生要求:1、热爱乐高，有一定的动手能力

             2、具有一定的想象力和创造力

八、双语诗词诵读

“双语诗词诵读”结合学科教材中的古诗词，挑选出适合的篇目，搭配著名翻译家的经典翻译，让学生进行欣赏和诵读。课程通过听、说、读、画、写等丰富的活动帮助学生理解诗词的意境，体会中国诗词的魅力。

九、双语儿歌建构

“双语儿歌建构”引导学生在动手创作的基础上轻松快乐地学会读、唱。课程根据儿歌内容，为学生提供多种材料，启发学生动手建构作品，并完成介绍自己的作品和创作理念，培养学生表达能力，激发自信。